Autor: Berenice pérez

La decisión vocacional se vuelve un dilema, generalmente en jóvenes estudiantes del nivel medio superior. Lo personal, familiar, financiero, geográfico, de jóvenes, de flexibilidad y prestigio institucional, de empleo de test, del presente o del futuro, se convierten en un sin fin de fragmentos influyentes en la toma de una decisión final. Por lo cual, Mendoza (2000) considera lo siguientes aspectos, que se sintetizarán a continuación:

Lo personal. El anhelo de éxito y el temor al fracaso, hace considerar a los jóvenes que el concluir una carrera profesional es un elemento indispensable para realizarse y ser alguien en la vida. Por este motivo la elección de una carrera aparece como una práctica que puede lograrse con éxito después de identificar el nivel de inteligencia, las habilidades e intereses personales y del esfuerzo individual.

Familiar. Los jóvenes y sus familias coinciden en la importancia de ingresar y estudiar una carrera profesional, con el fin de mejorar y sostener ciertos niveles de calidad de vida a través de un empleo futuro. Debido a esta influencia, en diversas ocasiones la inconformidad de los padres con las elecciones de sus hijos se vuelve un conflicto. Y en ocasiones, algunos jóvenes optan por seguir la tradición familiar, estudiando lo que sus padres o familiares cercanos estudiaron.

Financiero. Para elegir su carrera, los jóvenes se interesan tanto en el costo de la misma como por el ingreso económico que esperan obtener una vez finalizado los estudios. En el ingreso a la universidad, este criterio no solo mediatiza las elecciones entre instituciones públicas y privadas, sino también en las diferentes carreras.

Flexibilidad Institucional y laboral. Los estudiantes deben alternar actividades laborales y escolares, y en ocasiones responsabilidades familiares, de ahí su preocupación por elegir una carrera con horarios flexibles.

Empleo. Las decisiones profesionales son impulsadas por el criterio laboral. Hay quienes tienen gran claridad y conocimiento de los perfiles profesionales y las actividades laborales que desempeñan, pero también hay quienes no tienen la menor idea.

Test. Se dan casos en los que los estudiantes eligen una carrera de acuerdo con los resultados de los exámenes psicométricos que les fueron aplicados en la escuela preparatoria.

Finalmente, la orientación educativa y la orientación vocacional, van de la mano para ayudarte en la formación escolar y en la elección profesional, estas son las encargadas de guiarte y apoyarte en la trayectoria escolar. Como se ha ido mencionando anteriormente, la primera es la encargada de acompañar, capacitar y brindar ayuda para prevenir e identificar aspectos que necesiten cambios o mejoras en un estudiante. Por otro lado, la segunda corresponde a un proceso cuyo propósito es de ayudar a los jóvenes a elegir una profesión o una carrera, asimismo los ayuda a crear metas y objetivos a corto, mediano y largo plazo y a la creación de un plan de vida.

El siguiente enlace envía a un podcast dirigido a la orientación vocacional para ayudarte a tomar una decisión vocacional: https://www.spreaker.com/episode/14129988

En el siguiente apartado se presentarán los aspectos clave que nos permitirán diferenciar entre ambos términos a partir de la postura de los autores que reúne Planas, C. G.-C. (2012), además de lo que el autor mismo comparte, en el Manual de asesoramiento y orientación vocacional:

“Los objetivos que persigue la orientación educativa deben tender al desarrollo de las cinco dimensiones humanas:

Pensar, conocer, ser, sentir y hacer.

En cuanto a la dimensión cognitiva se refiere, con aquellos relativos al “aprender a pensar”.

Para Valdivia es:

“ el conjunto de estados, procesos y disposiciones de naturaleza mental a los que debe tender la educación y por tanto, también la orientación.”

Valdivia (1998)

Todo proceso educativo implica un aprendizaje de contenidos, de ahí la dimensión “conocer” y la orientación debe facilitar que el alumnado adquiera conocimientos, es lo que hemos llamado la dimensión formativa de los objetivos de la orientación.

También debe estar presente la posibilidad en la que tienen los contenidos para el aprendizaje de competencias, para saber “hacer”.

Sin embargo, es necesario, aprender a “sentir”.

Segura (2007) puntualiza respecto a este aspecto:

“La orientación debe contribuir al desarrollo emocional de las personas, a aprender de las propias vivencias y a integrarlas como enseñanzas.”

La formación de ciudadanos y el desarrollo integral de personas capaces de convivir es otro de los grandes objetivos del sistema educativo.

La orientación vocacional es la que se realiza en un contexto educativo, en el que las personas se forman para crear su propio proyecto de vida, luego los objetivos de la orientación vocacional son el conjunto de actuaciones realizadas con todo el alumnado del centro para:

1. Favorecer el autoconocimiento del alumnado para que conozcan y valoren sus propias capacidades, motivaciones e intereses de una forma ajustada y realista (Cabrerizo, 1999).

2. Facilitar las estrategias para la toma de decisiones del alumnado respecto a su futuro profesional y a la elección de un itinerario académico ajustado a sus intereses, actitudes y capacidades.

3. Establecer los mecanismos para que el alumnado acceda al conocimiento del mundo de trabajo, las ocupaciones y los procesos que favorecen la transición a la vida activa, la inserción laboral y la formación a lo largo de la vida.”

Podemos concluir que la orientación educativa se encuentra en estrecha vinculación con la orientación vocacional, ya que coexisten en el ámbito escolar, además de centrarse en el desarrollo humano del alumno. Sin embargo, lo que marca una diferencia entre estos tipos de orientación recae principalmente en los objetivos que persiguen, por un lado, la orientación educativa busca que el estudiante se desarrolle en sus cinco dimensiones y en la formación de su personalidad de manera integral durante su trayectoria académica. Por otra parte, la orientación vocacional se auxilia de esa labor, para orientar al individuo en la elección de sus estudios profesionales, se toma en gran consideración todas las dimensiones del sujeto, ya que, al conocer sobre su persona, sus aptitudes e intereses, el alumno puede planificar su futuro, mediante la elaboración de un proyecto de vida. 

Orientar significa guiar, conducir, indicar, señalar en un sentido genérico y aplicado a la educación, la orientación es un proceso de ayuda a otra persona a seguir un camino.

“Proceso de ayuda inserto en la actividad educativa, cuyo objetivo es contribuir al desarrollo integral del alumno, con el fin de capacitarle para un aprendizaje autónomo y una participación activa, crítica y transformadora en la sociedad”

García, Moreno y Torrego (1993) en Manual de asesoramiento y orientación vocacional

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Dentro del proceso de orientación, se encuentra la orientación educativa y vocacional. Se considera a la orientación educativa como un elemento en la formación del estudiante de nivel medio superior. 

Miller (1971) se enfoca en la adaptación social de las personas:

“Proceso por el que se ayuda a los individuos a lograr la autocomprensión y autodirección necesaria para conseguir el máximo ajuste a la escuela, al hogar y a la comunidad”.

“La Orientación Educativa es un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, comprensiva, sistémica y continuada que se dirige a las personas, las instituciones y el contexto comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos (orientadores, tutores, profesores, familia) y sociales”.

Según Vélaz de Medrano (2009)

Es así como se define a la orientación educativa como un proceso escolar en donde se apoya y guía al individuo en finalidades educativas, tales como conocimientos, habilidades y aptitudes, esta debe ayudar a la persona a conocerse a sí mismo y a formar un autoconcepto, a prevenir posibles riesgos que se presenten en la vida escolar, cómo problemas familiares, de drogadicción, embarazos no deseados, dificultades en el aprendizaje, etc. La orientación educativa sirve en la toma de decisiones para apoyar al estudiante en su trayectoria académica.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Ahora bien, llegamos al término: la orientación vocacional, de tal forma, que a continuación se expondrán diversas posturas de autores que hacen referencia a características relevantes para la comprensión del mismo.

“Proceso sistemático de ayuda, dirigida a todas las personas en período formativo, de desempeño profesional y de tiempo libre, con la finalidad de desarrollar en ellas aquellas conductas vocacionales (tareas vocacionales) que le preparen para la vida.”

Sebastián, Rodríguez y Sánchez (2003)

Gonzáles, G. (2006) enfatiza en su libro Éxito vocacional, Éxito personal que:

“La orientación vocacional es la fuente predictor de tendencias en la escolarización profesional y la de un sistema de información organizada a partir de varias fuentes y características personales, cuyo objetivo es canalizar al educando a las instituciones educativas profesionales competentes, para que estas a su vez los preparen adecuadamente para un mejor futuro laboral y emocional desde la perspectiva de un exitoso desarrollo profesional.”

Aludiendo a estos conceptos podemos concluir que la Orientación Vocacional es, el proceso acompañado por un profesional dirigido a todas las edades para la guía y obtención de información, con la finalidad de tener un autoconcepto sobre sí mismo, y de esta forma encontrar el qué hacer más conveniente en la realización de su plan de vida.

A continuación se incrustan los siguientes vídeos para mejorar el entendimiento del tema.